Feedback instructiefilm

In de lessen van drama hebben we geoefend met het invullen van een feedbackformulier. Individueel moesten wij aan de hand van het feedbackformulier feedback geven op de instructiefilm van een andere groep. In de rest van dit bericht staat het ingevulde feedbackformulier voor het filmpje van de groep van Laurie, Irene, Kine en Lotte.

Feedbackformulier Instructiefilm BP 1.1.1. Kunstvaardig Jouw naam is:
Ik heb een instructiefilm bekeken met de werkvorm:	Vertelpantomime
Deze film is gemaakt door de volgende studenten:	Laurie Kist, Irene van Doornik, Kine Stolwijk en Lotte van Wessel
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen bij het aanbieden van een vertelpantomime aan een bovenbouw-groep van 25 – 30 leerlingen	Onvoldoende	Voldoende			Goed
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht een vertelpantomime aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen	Onvoldoende	Voldoende			Goed
Motivatie:	De instructiefilm is duidelijk. De tips zijn duidelijk in de film verwerkt. Het uitkiezen van een geschikt verhaal had misschien wat uitgebreider aan bod kunnen komen.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de werkvorm Mogelijke lesdoelen  (zie dramadoelstellingen H2.2 van het dramaboek ‘Kijk op Spel’) Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek van dit jaar Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25 – 30 leerlingen uit te voeren	Onvoldoende Onvoldoende Onvoldoende Onvoldoende		Voldoende Voldoende Voldoende	Goed
In de film is de onderstaande informatie verwerkt Wie welke productierol op zich heeft genomen. De datum Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama) De naam van de Hogeschool.	Onvoldoende Onvoldoende Onvoldoende Onvoldoende Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	Geen van bovenstaande punten zijn verwerkt of zichtbaar in de film.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.	Onvoldoende		Voldoende	Goed
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen: De werkvorm-in-werking-scene Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden. De detail-scenes In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek ‘Kijk op Spel’ voor deze informatie.	Onvoldoende		Voldoende	Goed Goed Goed Goed
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de doelgroep.	Onvoldoende		Voldoende	goed
Motivatie:	De verteller heeft een prettige, duidelijke stem. Het had misschien iets leuker kunnen zijn door meerdere vertellers of variatie in de manier van vertellen.
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.	n.v.t
De film duurt tussen de 4 en 5  minuten.	Ja/nee